I disse dager er det mye skjerm i daglige livet til barn og ikke helt ukjent er det ogs\u00e5 for de minste. Men hva er egentlig greit i disse dager og hva skal til for \u00e5 f\u00e5 en balanse av den digitale hverdagen og den \u00abgamle\u00bb oppdragelsen som en selv vokste opp i.<\/p>\n
I kronikken til Petter Str\u00f8m i NRK 2021 er det gjort et intervju med sm\u00e5barnsforeldre og virksomhetsleder Hilde Schjenken Jensen fra Sentrum familiesenter som tar for seg Verdens helse organisasjon (WHO) om anbefalt skjermtid og stillesitting.<\/p>\n
Derfor vil jeg se p\u00e5 utfordringene anbefalingene som l\u00f8ftes opp i kronikken og det arbeidet barnehagen har til ansvar i forhold til barnets og foreldre m\u00f8ter i barnehagen.<\/p>\n
Gjennom kronikken m\u00f8ter vi et foreldrepar som anerkjenner at det kan vil bli vanskelig \u00e5 opprettholde de nye anbefalingene p\u00e5 lille Klara. \u00abSkjermtid for barn under to \u00e5r frar\u00e5des\u00bb (Str\u00f8m, 2021). Som foreldre selv opplever man jo mange oppgaver i hverdagen der det ikke alltid like enkelt \u00e5 inkludere et barn som st\u00e5r og drar en i beinet for oppmerksomhet. Det blir enklere \u00e5 gi dem et digitalt verkt\u00f8y som gir en selv et spillerom p\u00e5 \u00e5 f\u00e5 middagen i orden. Hva man gj\u00f8r p\u00e5 et personlig plan er en ting, men hva man som fagperson gj\u00f8r i arbeidet med barn er noe helt annet. Rammeplanen sier \u00abVed bruk av digitale verkt\u00f8y i det pedagogiske arbeidet skal dette st\u00f8tte opp om barns l\u00e6reprosesser og bidra til \u00e5 oppfylle rammeplanens f\u00f8ringer for et rikt og allsidig l\u00e6ringsmilj\u00f8 for alle barn.\u00bb (Kunnskapsdepartementet, 2017, kap. 8).<\/p>\n
Som barnehage m\u00e5 vi forhode oss til de styringene v\u00e5r rammeplan er nedfelt, men ut til foreldre kan det da oppleves paradoksalt at barnehagen bruker skjerm som et virkemiddel. N\u00e5r anbefalinger fra Norges helsedirektorat sier at barn m\u00e5 skjermes fra passivitet som digitalt verkt\u00f8y kan bidra med er det jo med \u00e5 underbygge en faglig og gjennomtenkt praksis i andre instanser en som skjer i hjemmet.<\/p>\n
Egen barnehage har ogs\u00e5 erfart i etterkant av kronikken at sp\u00f8rsm\u00e5l kommer opp, hvorfor bruker dere tv og padder? Det var kanskje ikke heldig at foreldrene fikk opplevelse av at det ble tilbudt underholdning under frukten eller lignende. Det virket som at barnehagen f\u00f8rte en lite synlig pedagogisk praksis og trengte en tydeligere formidling. Vurderingen av praksisen viser til at mye kunne v\u00e6rt forhindret av opplevelsen foreldrene fikk av barnehagens forhold til digitale hjelpemidler. (Letnes, s.136. 2016).<\/p>\n
Gj\u00f8r virkelig skjerm barn passive, sosiale fattige og mangel p\u00e5 tr\u00f8st ansikt til ansikt? Erfaring som er formidlet i kronikken fra Virksomhetsleder Hilde Schjenken Jensen p\u00e5 Sentrum familiesenter (Str\u00f8m, 2021) ser de det nok tydelig i enkelte tilfeller, men som en indikator at barn kan scrolle. Noe som for mange i voksen alder kan v\u00e6re en indikator p\u00e5 negativ utvikling. Nye introduksjoner i samfunnet p\u00e5virker hvordan vi ser barnets lekekompetanse og utvikling p\u00e5 og mange vil ha se tilbake p\u00e5 egen barndom. Tanker vil styres i forhold til egen barndom og normer som da var ledende. (Dardanou, Mossin, Simensen, s.23. 2021).<\/p>\n
Der barn m\u00f8ter skjerm som en tr\u00f8st. I stede for en varm og forst\u00e5else full voksen som er med barnet i deres f\u00f8lelse. Vil nok til de grader v\u00e6re en liten del av en kompleks familie situasjon.<\/p>\n
Skjermen blir ikke alene skyld og det blir akkurat her barnehagen m\u00e5 v\u00e6re en arena som kan v\u00e6re med \u00e5 utligne eller gi ei positiv erfaring rundt barnets oppvekst og erfaring barnet har fra relasjoner i hjemmet eller rundt. \u00ab<\/em>I barnehagen skal alle barna oppleve \u00e5 bli sett, forst\u00e5tt, respektert og f\u00e5 den hjelp og st\u00f8tte de har behov for.\u00bb (Kunnskapsdepartementet, 2017, kap 3.)<\/em><\/p>\n Barnehagens ansvar med digitale verkt\u00f8y er stort, og personalet m\u00e5 kurses for \u00e5 kunne ta del i utviklingen som skjer i barnehagene. Det skal vurderes og forankles i praksisen som et inkluderende, kulturskapende, mestring og felles arena for sosiale ulikheter. (B\u00f8lgen, 2018.)<\/p>\n Avslutning<\/p>\n S\u00e5 hva har denne kronikken f\u00e5tt frem? Jo, den har i mitt tilfelle l\u00f8ftet opp egen barnehage praksis og informasjonen ut til foreldre har mye \u00e5 si om hvordan digitalt verkt\u00f8y skal v\u00e6re en del deres barns liv. I hvert fall i utdanningsperspektiv. Hva som blir familiens egen praksis, er helt og holdet opp til foreldrene selv. \u00abFamilien er den prim\u00e6re rammen rundt barnets oppvekst, og foreldre har et hovedansvar for \u00e5 gi barnet trygghet og grunnleggende verdier gjennom oppveksten.\u00bb (Bergsj\u00f8, Eilifsen, T\u00f8nnesen, Vik, 2020.)<\/p>\n Men barnehagen kan v\u00e6re med \u00e5 endre og forbedre tilbudet som eksisterer p\u00e5 v\u00e5r arena. Det er gjennom endringsarbeid, kursing, erfaring og disse motstridene dilemmaene som gir fagpersoner mulighet til \u00e5 arbeide med fokus p\u00e5 barnets digitale samfunns hverdag. (B\u00f8lgan, 2018.)<\/p>\n Litraturliste:<\/p>\n B\u00f8lgan, Nina B. (2018).\u00a0Digital praksis i barnehagen \u2013 nysgjerrig, eksperimentell og skapende.(1. utg.) Side 25-26, 47-48 Fagbokforlaget<\/p>\n Bergsj\u00f8, L. A., Eilifsen, M., T\u00f8nnesen, K.T & Vik, L.G.V. (2020). Barn og unges digitale d\u00f8mmekraft: Verdil\u00f8ft i barnehage og skole. Side 56. Universitetsforlaget.<\/p>\n Dardanou, M., Mossin, M. S. & Simensen, E. D. (2021). Barnehagens digitale arenaer. Side 23, 24, 25. Universitetsforlaget.<\/p>\n Letnes, M. (2016). Barns m\u00f8te med digital teknologi: Digital teknologi som pedagogisk ressurs i barnehagens lek, opplevelse og l\u00e6ring. Side 135, 136. Universitetsforlaget.<\/p>\n Kunnskapsdepartementet.\u00a0(2017).\u00a0Rammeplan for barnehagen: Forskrift om rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Henta fr\u00e5https:\/\/www.udir.no<\/a><\/p>\n Str\u00f8m, Petter (2021, 24. mai) Frar\u00e5der skjermtid for de aller minste. NRK.<\/p>\n https:\/\/www.nrk.no\/nordland\/nye-rad-for-fysisk-aktivitet-fra-helsedirektoratet-anbefaler-ikke-skjermtid-for-barn.-1.15500939<\/a><\/p>\n A\u030atte temaer for godt samspill. (2019) Barne-, ungdoms- og familiedirektoratet<\/p>\n https:\/\/bibliotek.bufdir.no\/BUF\/101\/8_tema_Bokmal_korr_2018.pdf<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Innledning I disse dager er det mye skjerm i daglige livet til barn og ikke helt ukjent er det ogs\u00e5 for de minste. Men hva er egentlig greit i disse dager og hva skal til for \u00e5 f\u00e5 en balanse … Les videre