{"id":37,"date":"2023-10-07T19:33:18","date_gmt":"2023-10-07T17:33:18","guid":{"rendered":"https:\/\/blogg.hiof.no\/andreaas\/?p=37"},"modified":"2023-10-07T19:33:18","modified_gmt":"2023-10-07T17:33:18","slug":"digitalt-medborgerskap-modul-6","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogg.hiof.no\/andreaas\/2023\/10\/07\/digitalt-medborgerskap-modul-6\/","title":{"rendered":"Digitalt medborgerskap \u2013 Modul 6"},"content":{"rendered":"

Innledning<\/u><\/strong><\/p>\n

I et samfunn som har eksistert i mange generasjoner har hverdagen endret seg. L\u00e6rdom over hvordan et individ opererer i de forskjellige m\u00f8tene, forventningene og oppgaver i det \u00abvanlige\u00bb, er n\u00e5 under utvikling med tilskudd av det digitale samfunnet. Det digitale har hatt en enorm utvikling og fortsetter \u00e5 utvikle seg i stor fart. Hvordan skal man navigere seg i d\u00f8mmekraft, etikk, kritisk tekning og kompetanse. Jeg har valgt \u00e5 se p\u00e5 6.6.1 Bilder p\u00e5 Luciadagen? Gjennom denne problemstillingen vil jeg sammenligne dagens praksis og erfaringer min egen barnehage har hatt rundt Lucia markeringen.<\/h2>\n

Hva er digitalt medborgerskap og hvorfor det er viktig \u00e5 jobbe med digitalt medborgerskap i barnehagen?<\/u><\/strong><\/p>\n

F\u00f8r vi kan ta for oss problemstillingen rundt Lucia markering, m\u00e5 vi ta \u00e5 ta for oss hva digital medborgerskap er og hvordan dette p\u00e5virker hverdagen til deltagere i samfunnet og barnehagen. I pensum leser vi at digitalt medborgerskap kjennetegnes gjennom fire omr\u00e5der (modul 6. Digitalt medborgerskap). Trygg og positiv bruk av digital teknologi, ansvarlig deltakelse, bruke digitale medier til livslang l\u00e6ring og forsvare menneskeverdet. Disse punktene skal v\u00e6re med \u00e5 skape, leke, l\u00e6re, unders\u00f8ke og kommunisere i den digitale verden. Som sakt i videoen om Lucia markeringen har vi voksne mange egne preferanser p\u00e5 hvordan vi selv vises i den digitale verden. Vi ytrer oss ofte p\u00e5 egne veier i det sosiale media livet.<\/p>\n

Barn skal kunne f\u00e5 lov \u00e5 ytre samme \u00f8nske og sammen med foreldrene utarbeide hvordan de skal fremvises. Mye eller lite. Kritisk tekning kan v\u00e6re et karaktertrekk av stor betydning, og ville v\u00e6re med \u00e5 danne et digitalt medborgerskap (Bergsj\u00f8 et al., 2020, s.134). Som fagperson i barnehage m\u00e5 vi lytte og f\u00f8re en demokratisk prosess som inkluderer muligheten \u00e5 ytre seg, bli h\u00f8rt og delta (kunnskapsdepartementet, 2017c, s. 8). Jeg synes at utsagnet \u00abMedborgerskap definerer forholdet mellom individet og dets sosiale tilh\u00f8righet, deltagelse, rettighet og ansvar \u00e5 delta i samfunnet\u00bb (Dardanou et al., 2021, s. 57) <\/em>oppsummerer godt hva m\u00e5let v\u00e5rt er i \u00e5 gj\u00f8re v\u00e5re barn til digitale medborgere. Vi skal tenke p\u00e5 individet, men ogs\u00e5 stille krav om \u00e5 samhandle med samfunnet rundt. \u00abOppl\u00e6ring av barn og unge skal alts\u00e5 forberede dem p\u00e5 \u00e5 delta i demokratiet i en verden preget av samfunnsendringer, hvor demokrati og d\u00f8mmekraft er under press.\u00bb <\/em>(Bergsj\u00f8 et al., 2020, s.172).<\/p>\n

Refleksjon over Lucia markering i egen barnehage.<\/u><\/strong><\/p>\n

I videoen informerer de gode punkter over barns rettigheter som digitale medborgere. Hvem skal gi lov p\u00e5 vegne av en selv. Selv med en begrenset forst\u00e5else eller andre naturlige barrierer i forst\u00e5else er det like viktig \u00e5 inkludere barnet p\u00e5 hendelser eller avgj\u00f8relser som omhandler en selv (B\u00f8lgan, 2018, s.40).<\/p>\n

Det er ikke uvant at i mange markeringer i barnehagen at det er kamera og telefoner som dokumenterer enkelt barn og ufrivillig andre barn i samme sleng. Lucia i min barnehage er ikke uten unntak. S\u00e5 hva gj\u00f8r man?<\/p>\n

I personalgruppen har vi hatt mange diskusjoner p\u00e5 hvordan vi skal l\u00f8se selve Lucia markering hvert \u00e5r. Det kommer stadig opp temaet \u00abskal andre foreldre ta bilde av andre barn\u00bb. Er det barna eller foreldre som vil ha bilde av barna i en hvit kjortel og glitter i h\u00e5ret. Selvf\u00f8lgelig s\u00e5 gir det barna mye glede \u00e5 ta frem bilder av seg selv og vise frem b\u00e5de i etterkant og til andre familie medlemmer som ikke fikk v\u00e6rt med. Selve markeringen m\u00e5 jo etter rammeplan markeres. Men kanskje vi kunne styrt det digitale belastingen noe bedre. Vi kan trekke frem tiden med covid der Lucia markeringen skjedde uten foreldre og vi i barnehagen selv ga ut bilder av markeringen til foreldre\/foresatte.<\/p>\n

Etter coviden og opplevelsen der s\u00e5 har vi g\u00e5tt tydeligere ut til foreldre om problematikken rundt billedtagning n\u00e5r flere barn er til stede. Det er f\u00f8rst og fremst en felles markering og kan ikke forby \u00e5 dokumentere barnets opplevelse gjennom foreldres \u00f8yne. Der vi etterser bilder vil bli for vanskelig \u00e5 praktisere. Derfor gjennom informasjon og refleksjon vil vi som barnehage videref\u00f8re digitale etiske holdninger ut til foreldre og deres bruk av kamera under Lucia. S\u00e5 gjennom god dialog vil vi kunne videref\u00f8re den digitale d\u00f8mmekraften ovenfor barn til deres foreldre (Bergsj\u00f8 et al., 2020, s.121-122). Det er ikke bare vi som fagpersoner som har et stort ansvar og regler \u00e5 forholde seg til. Det er ogs\u00e5 slik at foreldre ogs\u00e5 har samme regler \u00e5 forholde seg til. \u00abForeldre er underlagt samme lovverk som personalet\u00bb<\/em> (B\u00f8lgan, 2018, s.97). Dette kan da v\u00e6re en direkte konsekvens \u00e5 leve i et digitalt medborgerskap at normer rundt digital bruk ikke er forankret i en selv som de \u00abnormale\u00bb normer, regler og etikk. Digital etikk og refleksjon rundt praksisen i disse forskjellige markeringene i barnehage livet er p\u00e5 sin plass (Bergsj\u00f8 et al., 2020, s.113-117). Det vil v\u00e6re gunstig som profesjonell akt\u00f8r i barnets liv \u00e5 gj\u00f8re forelde oppmerksomme p\u00e5 dette.<\/p>\n

\n

Litteraturliste:<\/u><\/strong><\/p>\n

B\u00f8lgan, Nina B. (2018).\u00a0Digital praksis i barnehagen \u2013 nysgjerrig, eksperimentell og skapende. (1. utg.) Side 40, 97. Fagbokforlaget<\/p>\n

\n

Bergsj\u00f8, L. A., Eilifsen, M., T\u00f8nnesen, K.T & Vik, L.G.V. (2020). Barn og unges digitale d\u00f8mmekraft: Verdil\u00f8ft i barnehage og skole. Side ,113-117, 121-122, 134, 172. Universitetsforlaget.<\/p>\n

\n

Dardanou, M., Mossin, M. S. & Simensen, E. D. (2021). Barnehagens digitale arenaer. Side 57. Universitetsforlaget.<\/p>\n

\n

Kunnskapsdepartementet.\u00a0(2017).\u00a0Rammeplan for barnehagen: Forskrift om rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Side 8.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Innledning I et samfunn som har eksistert i mange generasjoner har hverdagen endret seg. L\u00e6rdom over hvordan et individ opererer i de forskjellige m\u00f8tene, forventningene og oppgaver i det \u00abvanlige\u00bb, er n\u00e5 under utvikling med tilskudd av det digitale samfunnet. … Les videre →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2160,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-37","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-ukategorisert"],"jetpack_featured_media_url":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogg.hiof.no\/andreaas\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/37","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogg.hiof.no\/andreaas\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogg.hiof.no\/andreaas\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.hiof.no\/andreaas\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2160"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.hiof.no\/andreaas\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=37"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogg.hiof.no\/andreaas\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/37\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":38,"href":"https:\/\/blogg.hiof.no\/andreaas\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/37\/revisions\/38"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogg.hiof.no\/andreaas\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=37"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.hiof.no\/andreaas\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=37"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.hiof.no\/andreaas\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=37"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}