{"id":171,"date":"2018-05-26T18:14:51","date_gmt":"2018-05-26T16:14:51","guid":{"rendered":"https:\/\/blogg.hiof.no\/digilu\/?p=171"},"modified":"2018-05-26T18:24:31","modified_gmt":"2018-05-26T16:24:31","slug":"lararrollen-i-forandring","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogg.hiof.no\/digilu\/2018\/05\/26\/lararrollen-i-forandring\/","title":{"rendered":"L\u00e4rarrollen i f\u00f6r\u00e4ndring"},"content":{"rendered":"<p><em>Elever kommer inte l\u00e4ngre till skolan f\u00f6r att kunna ta del av information, de kommer f\u00f6r att kunna ta del i en l\u00e4rprocess.<\/em><\/p>\n<p>Mina reflektioner och tankar kring en l\u00e4rarroll i f\u00f6r\u00e4ndring.<\/p>\n<p><div class=\"jetpack-video-wrapper\"><span class=\"embed-youtube\" style=\"text-align:center; display: block;\"><iframe loading=\"lazy\" class=\"youtube-player\" width=\"840\" height=\"473\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/5Z3K-84dGYU?version=3&#038;rel=1&#038;showsearch=0&#038;showinfo=1&#038;iv_load_policy=1&#038;fs=1&#038;hl=nb-NO&#038;autohide=2&#038;wmode=transparent\" allowfullscreen=\"true\" style=\"border:0;\" sandbox=\"allow-scripts allow-same-origin allow-popups allow-presentation allow-popups-to-escape-sandbox\"><\/iframe><\/span><\/div><br \/>\n\u201dManus\u201d till klippet:<\/p>\n<p>De senaste m\u00e5naderna har jag funderat massor \u00f6ver l\u00e4rarrollen \u2013 om och hur den f\u00f6r\u00e4ndrar sig i en digital v\u00e4rld d\u00e4r alla har tillg\u00e5ng till information och alla \u00e4r \u201dconnected\u201d.<\/p>\n<p>De flesta av oss k\u00e4nner den h\u00e4r bilden fr\u00e5n Laurentius de Voltolina fr\u00e5n ungef\u00e4r 1450 som visar Kung Heinrich som h\u00e5ller en f\u00f6rel\u00e4sning for sina studenter vid Universitet i Bologna. Det \u00e4r en klassisk, traditionell undervisningssituation. L\u00e4raren \u00e4r den som har eller \u00e4ger kunskapen inom fyra v\u00e4ggar, det \u00e4r han som \u00e4ger l\u00e4rprocessen och delar med sig om det han bed\u00f6mer som viktig och relevant. Studenter eller elever lyssnar och antecknar \u2013 eller inte.<\/p>\n<p>N\u00e4r jag studerade och gick l\u00e4rarutbildning, var det mycket fokus p\u00e5 att aktivera elever. Jag skulle fokusera p\u00e5 att undervisa varierat: l\u00e5ta elever arbeta sj\u00e4lv, i grupper och bara h\u00e5lla kortare f\u00f6redrag sj\u00e4lv. Men det var fortsatt s\u00e5 att jag var den som best\u00e4mde vilket material eleverna skulle jobba med, vilka fr\u00e5gor de skulle svara p\u00e5 och framf\u00f6rallt, s\u00e5 var jag den som i slutet hade r\u00e4tt svar.<\/p>\n<p>\u00c4ven om det g\u00e4llde uppgifter d\u00e4r eleverna sj\u00e4lv skulle leta efter information och presentera det skriftligt eller muntligt, s\u00e5 visste jag r\u00e4tt s\u00e5 exakt vilka k\u00e4llor de hade tillg\u00e5ng till eftersom jag kunde granska biblioteket p\u00e5 f\u00f6rhand och sj\u00e4lv var insatt i temat. Och om eleverna hade fr\u00e5gor som kom de till mig. Jag var ju den som visste och hade svar, ibland fr\u00e5gade de ocks\u00e5 hemma.<\/p>\n<p>Och sen kom datarummet. Om vi hade tur kunde vi g\u00e5 dit en eller tv\u00e5 g\u00e5nger per l\u00e4s\u00e5r och d\u00e5 kunde eleverna \u00e4ven leta efter information p\u00e5 internet. Det fanns en del, men inte s\u00e5\u00e5\u00e5 mycket. Men det h\u00e4nde ibland att eleverna hittade information som inte jag hade h\u00f6rt om eller baserat p\u00e5 saker de s\u00e5g p\u00e5 n\u00e4tet kom med fr\u00e5gor som jag inte kunde svara p\u00e5. Det var en v\u00e4ldig obehaglig k\u00e4nsla. I b\u00f6rjan \u2013 iaf. Men vad ska man g\u00f6ra? Det hj\u00e4lper ju inte att ljuga. S\u00e5 jag erk\u00e4nde ju att jag inte visste och att jag \u2013 f\u00f6r jag k\u00e4nde ju ansvaret \u2013 skulle finna ut av det och f\u00f6rklara n\u00e4sta g\u00e5ng vi ses. F\u00f6r jag skulle ju vara den som kunde och l\u00e4rde ut.<\/p>\n<p>Elevernas vardag blev mer och mer teknologirik. De har n\u00e4tet i fickan, den smarta telefonen \u00e4r med de vart \u00e4n g\u00e5r, ocks\u00e5 i skolan. De \u00e4r vana med att googla efter information och vara i kontakt med varandra 24\/7. S\u00e5, mina elever kom med mer och mer fr\u00e5gor och delvis information som stred emot det jag skulle l\u00e4ra ut. Jag hade ingen kontroll l\u00e4ngre! Jag kunde inte svara p\u00e5 alla fr\u00e5gor och jag kunde inte heller kolla upp allt f\u00f6rklara n\u00e4sta g\u00e5ng vi ses. P\u00e5 n\u00e5t s\u00e4tt s\u00e5 \u00e4ndrade jag s\u00e4ttet att undervisa. Jag fick t\u00e4nka om och designa l\u00e4rprocessen annorlunda. Det blev mer: ok vi finner ut av det tillsammans. Vi l\u00e4r oss tillsammans, jag kan visa er hur vi kan finna ut och l\u00f6sa problemet. Jag \u00e4gde p\u00e5 n\u00e5t s\u00e4tt inte l\u00e4ngre kunskapen och mitt klassrum.<\/p>\n<p>Den processen jag precis beskrev, hade jag egentligen inte f\u00f6rst\u00e5tt helt sj\u00e4lv f\u00f6rr\u00e4n jag tr\u00e4ffade Alan November i samband med BETT 2018. Vi hamnade i en sorts private workshop och han satte ord p\u00e5 v\u00e4ldigt m\u00e5nga av tankarna jag hade i huvudet kring l\u00e4rprocessen och l\u00e4rarrollen i ett digitalt samh\u00e4lle.<\/p>\n<p>Alan November st\u00e4ller n\u00e4mligen bland annat fr\u00e5gan: Who owns the learning? Och diskuterar vad det digitala samh\u00e4llet inneb\u00e4r f\u00f6r skolan, l\u00e4rprocessen och bed\u00f6mning. Han l\u00e4gger vikt p\u00e5 att elever ska st\u00e4lla fr\u00e5gorna och att l\u00e4raren guidar dem, visar de hur man angriper ett problem d\u00e4r man sj\u00e4lv inte vet svaret. Och det inneb\u00e4r inte att l\u00e4raren inte beh\u00f6va kunna eller veta n\u00e5nting om sitt \u00e4mne l\u00e4ngre, men faktiskt tv\u00e4rtom. Att kunna handleda elever i att l\u00e4ra sig att l\u00e4ra, att st\u00e4lla bra fr\u00e5gor och l\u00f6sa problem i ett \u00e4mnesomr\u00e5de, kr\u00e4ver mycket kunskap av en l\u00e4rare.<\/p>\n<p>Men s\u00e5 klart, \u00e4r man en bra f\u00f6rel\u00e4sare, s\u00e5 ska man inte bara sluta med det! Att dela med sig av kunskap p\u00e5 ett engagerande s\u00e4tt \u00e4r fortfarande viktig och ocks\u00e5 en f\u00e4rdighet &#8211; allts\u00e5 kan man det, s\u00e5 ska man utnyttja det. Det bidrar till variation i skolan. Jag diskuterade just det med Alan n\u00e4r jag m\u00f6tte honom under NKUL 2018 Men som Alan s\u00e4ger h\u00e4r s\u00e5 det \u00e4r viktigt att engagera eleverna i det. Vi ska inte bara dela ut kunskap, vi m\u00e5ste l\u00e4ra elever att hitta, bed\u00f6ma information och s\u00e4tta den i en kontext.<\/p>\n<p>(Video med Alan November)<\/p>\n<p>Framf\u00f6rallt m\u00e5ste vi l\u00e4rare t\u00e4nka p\u00e5 att klassrumsv\u00e4ggarna har f\u00f6rsvunnit i och med att teknologin har kommit in i klassrummet. S\u00e5 som Isa Jahnke s\u00e4ger: Vi undervisar i CrossActionSpaces. Elever har inte bara tillg\u00e5ng till mig som l\u00e4rare vid en viss tid i ett visst rum. De har tillg\u00e5ng till andra personer andra k\u00e4llor andra verktyg. Elever kommer inte l\u00e4ngre till skolan f\u00f6r att kunna ta del av information, de kommer f\u00f6r att kunna ta del i en l\u00e4rprocess. Och just den m\u00e5ste jag som l\u00e4rare designa. Och d\u00e5 m\u00e5ste jag ta h\u00e4nsyn till den digitala, globalt \u201dconnectade\u201d v\u00e4rlden vi och vara elever levar i.<\/p>\n<p>Det s\u00e4ger ocks\u00e5 Ann Therese Arstorp fr\u00e5n Utdanningsdirektorate n\u00e4r hon f\u00f6rklarar vad profesjonsfaglig digital kompetanse \u00e4r och vilken betydelse det digitala samh\u00e4llet har f\u00f6r l\u00e4rarrollen.<\/p>\n<p>(Utklipp fr\u00e5n:\u00a0: Utanningsdirektorate: Profesjonsfaglig digital kompetanse &#8211; hva er PfDK?. <a href=\"https:\/\/vimeo.com\/258242351\">https:\/\/vimeo.com\/258242351<\/a>\u00a0)<\/p>\n<p>S\u00e5 ja, jag t\u00e4nker att l\u00e4rarrollen\u00a0i ett digitalt samh\u00e4lle, d\u00e4r alla har tillg\u00e5ng till information och \u00e4r &laquo;connectade&raquo;, redan har f\u00f6r\u00e4ndrat sig, men m\u00e5ste \u00e4ndra sig \u00e4nnu mer \u2013 Det g\u00e4ller att designa en l\u00e4rprocess som inte l\u00e4ngre \u00e4r bunden till fyra v\u00e4ggar och en person som \u00e4ger kunskapen och har kontroll \u00f6ver allt! Vi m\u00e5ste aktivera elever i l\u00e4rprocessen, l\u00e5ta de vara kreativa och till och l\u00e5ta de l\u00f6sa problem som de sj\u00e4lv hittar p\u00e5 \u2013 och s\u00e5 m\u00e5ste handleda dem.<\/p>\n<p>Och nej det \u00e4r inte l\u00e4tt. Och som en god v\u00e4n brukar s\u00e4ga: Change is good! You go first\u2026.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Elever kommer inte l\u00e4ngre till skolan f\u00f6r att kunna ta del av information, de kommer f\u00f6r att kunna ta del i en l\u00e4rprocess. Mina reflektioner och tankar kring en l\u00e4rarroll i f\u00f6r\u00e4ndring. \u201dManus\u201d till klippet: De senaste m\u00e5naderna har jag funderat massor \u00f6ver l\u00e4rarrollen \u2013 om och hur den f\u00f6r\u00e4ndrar sig i en digital v\u00e4rld &hellip; <a href=\"https:\/\/blogg.hiof.no\/digilu\/2018\/05\/26\/lararrollen-i-forandring\/\" class=\"more-link\">Fortsett \u00e5 lese<span class=\"screen-reader-text\"> \u00abL\u00e4rarrollen i f\u00f6r\u00e4ndring\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":965,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_feature_clip_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2},"jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[21,4],"tags":[],"class_list":["post-171","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-laererrollen","category-projektledning"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p9xcWP-2L","jetpack_featured_media_url":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogg.hiof.no\/digilu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/171","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogg.hiof.no\/digilu\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogg.hiof.no\/digilu\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.hiof.no\/digilu\/wp-json\/wp\/v2\/users\/965"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.hiof.no\/digilu\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=171"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/blogg.hiof.no\/digilu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/171\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":175,"href":"https:\/\/blogg.hiof.no\/digilu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/171\/revisions\/175"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogg.hiof.no\/digilu\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=171"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.hiof.no\/digilu\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=171"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.hiof.no\/digilu\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=171"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}