{"id":37,"date":"2024-11-22T10:21:51","date_gmt":"2024-11-22T09:21:51","guid":{"rendered":"https:\/\/blogg.hiof.no\/holmboeprisen\/?p=37"},"modified":"2024-11-22T10:23:04","modified_gmt":"2024-11-22T09:23:04","slug":"hederlig-omtale-2024","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogg.hiof.no\/holmboeprisen\/2024\/11\/22\/hederlig-omtale-2024\/","title":{"rendered":"Hederlig omtale 2024"},"content":{"rendered":"

I tillegg til \u00e5rets prisvinner gir Holmboekomit\u00e9en hederlig omtale til disse:<\/strong><\/p>\n

Andr\u00e9 L\u00f8vvang Aasgaard, \u00d8re\u00e5sen skole<\/strong><\/h3>\n

Andr\u00e9 L\u00f8vvang Aasgaard er alltid engasjert, oppmerksom og opptatt av utvikling, forbedring og l\u00e6ring. Han kombinerer det analoge og det digitale, og han er alltid opptatt av hvilke verkt\u00f8y som er mest hensiktsmessig \u00e5 bruke. Han er nysgjerrig, lekende og interessert i \u00e5 finne ut hvordan ulike program og apper kan brukes for \u00e5 gi elevene god mestring og god l\u00e6ring. Dette kombineres med god bruk av konkreter, vektlegging av matematisk forst\u00e5else og utforskende undervisning med god bruk av \u00e5pne oppgaver som gir alle elever b\u00e5de mulighet til \u00e5 mestre og til \u00e5 strekke seg. Gjennom gjennomtenkt bruk av vertikale tavler opplever han at flere elever er aktive og deltakende \u2013 og mer matematisk tenkende. Klasserommet er innredet og organisert slik at arbeidsprosessene blir mest mulig hensiktsmessig og innbyr til samarbeidsl\u00e6ring der elevenes l\u00e6ringsprosesser har hovedfokus.<\/p>\n

Med sitt store engasjement er Andr\u00e9 en viktig fagperson for skolen. Han deler villig egne erfaringer i faggrupper, team og i utviklingstid. Han har kurs for l\u00e6rerne der han forteller med engasjement, gl\u00f8d og stor faglig kunnskap \u2013 om fallgruver, veier ut og veier videre. Han stiller sp\u00f8rsm\u00e5l og er nysgjerrig p\u00e5 andres praksis, erfaringer og teorier. Han er en ildsjel som er opptatt av hvordan skolen framst\u00e5r i lokalmilj\u00f8et.<\/p>\n

Andr\u00e9 har delt stilling mellom r\u00e5dgiverfunksjon i kommunens skoleeieravdeling og l\u00e6rerstilling p\u00e5 \u00d8re\u00e5sen skole. Han holder kurs for l\u00e6rerne og han blir forespurt om \u00e5 holde kurs i utviklingstid for andre skoler.<\/p>\n

Alle skoler skulle hatt en Andr\u00e9.<\/p>\n

\u00d8re\u00e5sen skole<\/a><\/p>\n

Paul Venter, British International school of Stavanger<\/strong><\/h3>\n

Paul Venter er en l\u00e6rer som setter elevene og elevenes l\u00e6ring i sentrum. Han tiln\u00e6rmer seg matematikkfaget p\u00e5 den m\u00e5ten han ser for seg at unge mennesker best kan l\u00e6re faget. Elever og kolleger sier at han er en engasjert l\u00e6rer som sprer faglig glede. De mener han har en egen evne til \u00e5 gj\u00f8re matematikkfaget b\u00e5de interessant og levende, men at det er vanskelig \u00e5 sette ord p\u00e5 hva det er han akkurat gj\u00f8r. Han har det bare i seg, og hans entusiasme smitter over p\u00e5 elevene! De f\u00f8ler at de blir sett, men ogs\u00e5 at de blir stilt krav til. Oppgavene Paul lager til elevene gir rom for \u00e5 vise hva de kan. Han legger stor vekt p\u00e5 \u00e5 gi presise og konkrete tilbakemelding slik at elevene vet hva de mestrer og hva de b\u00f8r arbeide videre med. I hans undervisning er egenvurdering en naturlig del av elevenes l\u00e6ringsprosess.<\/p>\n

Paul Venter har hatt betydelig innvirkning p\u00e5 utviklingen av skolens matematikkfag. Han er raus med kolleger og deler velvillig b\u00e5de faglige ideer og m\u00e5ten han arbeider med formativ vurdering i undervisningen. Han er aktiv engasjert i foreningen for norske IB-skoler og ideene han f\u00e5r der fra tar han med tilbake til egen skole. I tillegg holder han kurs for internasjonale IB-l\u00e6rere. P\u00e5 denne m\u00e5ten inspirerer han l\u00e6rere over hele verden til \u00e5 forberede praksis og styrke matematikkoppl\u00e6ringen p\u00e5 tvers av ulike kulturer.<\/p>\n

British International Schools of Stavanger<\/a><\/p>\n

Torill Lekve, By\u00e5sen videreg\u00e5ende skole<\/strong><\/h3>\n

Torill Lekve er en engasjert, kreativ og nytenkende l\u00e6rer. Hun bruker utforskende undervisningsmetoder der elevene deltar aktivt. Dette gj\u00f8r elevene positivt innstilte til matematikkfaget, og at de sitter igjen med et bedre l\u00e6ringsutbytte. Torill er opptatt av \u00e5 skape et godt l\u00e6ringsmilj\u00f8. Dette er en forutsetning for at elevene skal kunne jobbe aktivt sammen med utforskende oppgaver. Torill har utviklet mange utforskende matematikkaktiviteter som grubleoppgaver, pusleoppgaver og \u00abescape room\u00bb. Hun bruker ogs\u00e5 mange praktiske og virkelighetsn\u00e6re oppgaver som inviterer til diskusjon i sin undervisning. Som l\u00e6rer er Torill en ressurs som jobber for \u00e5 bedre undervisningen for alle elever.<\/p>\n

Torill er en god ambassad\u00f8r for matematikkfaget i skolen, og hun har holdt flere velkomstseminarer og motivasjonsforedrag for lektorstudentene p\u00e5 NTNU.<\/p>\n

By\u00e5sen videreg\u00e5ende skole<\/a><\/p>\n

Issa Mihesh, Valler videreg\u00e5ende skole<\/strong><\/h3>\n

Issa Mihesh er en meget engasjert matematikkl\u00e6rer som lever for at elevene hans skal oppleve mestring i matematikkfaget. Han undrer seg sammen med elevene og f\u00e5r dem til \u00e5 f\u00f8le seg trygge i klasserommet samtidig som han stiller h\u00f8ye krav. Issa knytter sin undervisning tydelig til kompetansem\u00e5l i l\u00e6replanen og er langt fremme i bruken av digitale verkt\u00f8y. Han har utviklet opplegg til alle kompetansem\u00e5l og er i gang med \u00e5 lage et eget l\u00e6reverk. Issa deler dette med kollegaer, og er derfor en viktig del av det profesjonelle fellesskapet p\u00e5 skolen. Han arrangerer for eksempel matematikkverksted med bevertning mandag morgen f\u00f8r skolen begynner. Elevene forteller at Issa gir vanskeligere pr\u00f8ver enn det som kommer p\u00e5 tentamen. Dette samtidig som f\u00e5r med seg alle og f\u00e5r hver og en til \u00e5 f\u00f8le seg enest\u00e5ende. En elev sier: \u00abHan sier jeg er den beste eleven han har. Jeg vet jo at han sier det til alle, men det er godt \u00e5 h\u00f8re allikevel.\u00bb Issa sier, if\u00f8lge elevene, at matematikk er 50% g\u00f8y og 50% l\u00e6ring. I undervisningen til Issa er det motiverende \u00e5 delta og det er et trygt sted \u00e5 argumentere og diskutere.<\/p>\n

Issa kom til Norge som syrisk flyktning for f\u00e5 \u00e5r siden, men er n\u00e5 norsk statsborger. Han har f\u00f8r det jobbet som l\u00e6rer ved Nour Al Sham grunnskole, Al-Tafaoq videreg\u00e5ende, Al-Awael videreg\u00e5ende og Damaskus universitet. Han har ogs\u00e5 v\u00e6rt frivillig for R\u00f8de halvm\u00e5ne under to kriger. Engasjementet har han tatt med seg til Norge og han er n\u00e5, i tillegg til alt han gj\u00f8r for elevene og skolen, leksehjelper for R\u00f8de Kors.<\/p>\n

Valler videreg\u00e5ende skole<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

I tillegg til \u00e5rets prisvinner gir Holmboekomit\u00e9en hederlig omtale til disse: Andr\u00e9 L\u00f8vvang Aasgaard, \u00d8re\u00e5sen skole Andr\u00e9 L\u00f8vvang Aasgaard er alltid engasjert, oppmerksom og opptatt av utvikling, forbedring og l\u00e6ring. Han kombinerer det analoge og det digitale, og han er … Les videre →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2225,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-37","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-ukategorisert"],"jetpack_featured_media_url":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogg.hiof.no\/holmboeprisen\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/37","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogg.hiof.no\/holmboeprisen\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogg.hiof.no\/holmboeprisen\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.hiof.no\/holmboeprisen\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2225"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.hiof.no\/holmboeprisen\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=37"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogg.hiof.no\/holmboeprisen\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/37\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":38,"href":"https:\/\/blogg.hiof.no\/holmboeprisen\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/37\/revisions\/38"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogg.hiof.no\/holmboeprisen\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=37"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.hiof.no\/holmboeprisen\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=37"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.hiof.no\/holmboeprisen\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=37"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}