{"id":246,"date":"2021-05-17T11:29:47","date_gmt":"2021-05-17T11:29:47","guid":{"rendered":"https:\/\/blogg.hiof.no\/maprog\/?p=246"},"modified":"2021-05-19T07:42:57","modified_gmt":"2021-05-19T07:42:57","slug":"undervisningsopplegg","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogg.hiof.no\/maprog\/2021\/05\/17\/undervisningsopplegg\/","title":{"rendered":"Undervisningsopplegg"},"content":{"rendered":"
\"\"<\/a> Robot som skal bevege seg i geometriske figurer<\/a> -<\/span> Kompetansem\u00e5l 8. trinn: Utforske hvordan algoritmer kan skapes, testes og forbedres ved hjelp av programmering Kompetansem\u00e5l 6. trinn: Bruke variabler, l\u00f8kker, vilk\u00e5r og funksjoner i programmering til \u00e5 utforske geometriske figurer og m\u00f8nstre Teknologi: mBot och mBlock \/ Blokkprogrammering Ressurs: Kom i gang med Mbot-programmering Beskrivelse: Denne oppgaven kan passe som en oppstart ved bruk …

Fortsett \u00e5 lese \u00abRobot som skal bevege seg i geometriske figurer\u00bb<\/span><\/a><\/p><\/span><\/div>

\"\"<\/a> Kaste terning i scratch<\/a> -<\/span> Kompetansem\u00e5l 9. trinn: Simulere utfall i tilfeldige fors\u00f8k og beregne sannsynligheten for at noe skal inntreffe, ved \u00e5 bruke\u00a0programmering. Teknologi: Scratch \/ Blokkprogrammering Eksempelkode: Scratch Studio med 4 eksempler https:\/\/scratch.mit.edu\/studios\/25998548\/ Beskrivelse: Denne oppgaven kan koble sammen programmering og sannsynlighet ved \u00e5 bruke Scratch. Tanken bak er at eleven kan begynne med en terning med tre …

Fortsett \u00e5 lese \u00abKaste terning i scratch\u00bb<\/span><\/a><\/p><\/span><\/div>

\"\"<\/a> Kaste terning i regneark<\/a> -<\/span> Kompetansem\u00e5l for 9. trinn : M\u00e5let for oppl\u00e6ringa er at eleven skal kunne simulere utfall i tilfeldige fors\u00f8k og beregne sannsynligheten for at noe\u00a0skal inntreffe, ved \u00e5\u202fbruke\u202fprogrammering.\u00a0 Teknologi: Regnearkprogram Eksempelkode: Kast med en terning Kast med to terninger Beskrivelse: Vi tenker at bruk av regneark, her\u00a0excel, ogs\u00e5 er en form for programmering der elevene lager\u00a0formler.\u00a0I …

Fortsett \u00e5 lese \u00abKaste terning i regneark\u00bb<\/span><\/a><\/p><\/span><\/div>

\"\"<\/a> Kaste terning i python<\/a> -<\/span> Kompetansem\u00e5l 9 trinn: Simulere utfall i tilfeldige fors\u00f8k og beregne sannsynligheten for at noe skal inntreffe, ved \u00e5 bruke programmering. Teknologi: Python Eksempelkode: https:\/\/replit.com\/@SusanneStigberg\/kast-med-2-terninger https:\/\/replit.com\/@SusanneStigberg\/maprogterning https:\/\/replit.com\/@SusanneStigberg\/maprogterningmodified Beskrivelse: I dette programmet kan eleven velge hvor mange kast han\/hun vil gj\u00f8re med to terninger. I det \u00f8vre diagrammet vises fordelingen for antall \u00f8yne som var p\u00e5 terningen. …

Fortsett \u00e5 lese \u00abKaste terning i python\u00bb<\/span><\/a><\/p><\/span><\/div>

\"\"<\/a> Geometri python<\/a> -<\/span> Kompetansem\u00e5l 8. trinn: Utforske hvordan algoritmer kan skapes, testes og forbedres ved hjelp av programmering Kompetansem\u00e5l 6. trinn: Bruke variabler, l\u00f8kker, vilk\u00e5r og funksjoner i programmering til \u00e5 utforske geometriske figurer og m\u00f8nstre Teknologi: Python Eksempelkode: https:\/\/replit.com\/@SusanneStigberg\/GeometryTurtlePatterns https:\/\/replit.com\/@SusanneStigberg\/GeometryInnerOuterCircleSquare Beskrivelse: I denne oppgaven skal elevene gj\u00f8re seg kjent med Turtle-verkt\u00f8yet og bruke dette for \u00e5 tegne …

Fortsett \u00e5 lese \u00abGeometri python\u00bb<\/span><\/a><\/p><\/span><\/div>

\"\"<\/a> Funksjoner i Python<\/a> -<\/span> Kompetansem\u00e5l 10. trinn: Utforske matematiske egenskaper og sammenhenger ved \u00e5 bruke programmering. Teknologi: Python Eksempelkode: https:\/\/replit.com\/@SusanneStigberg\/funksjonsmaskin https:\/\/replit.com\/@SusanneStigberg\/Funksjonsplotter https:\/\/replit.com\/@SusanneStigberg\/Funksjonsmaskin-med-plot Beskrivelse: I denne oppgaven kan eleven skrive inn ulike x-verdier, og programmet plotter punktene til funksjonen. Denne oppgaven var ikke med i utpr\u00f8vningen, men har blitt laget i etterkant. G\u00e5 in p\u00e5: https:\/\/replit.com\/@SusanneStigberg\/Funksjonsmaskin-med-plot Use: La elevene gj\u00f8re …

Fortsett \u00e5 lese \u00abFunksjoner i Python\u00bb<\/span><\/a><\/p><\/span><\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":454,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-246","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-undervisningsopplegg"],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogg.hiof.no\/maprog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/246","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogg.hiof.no\/maprog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogg.hiof.no\/maprog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.hiof.no\/maprog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/454"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.hiof.no\/maprog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=246"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/blogg.hiof.no\/maprog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/246\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":254,"href":"https:\/\/blogg.hiof.no\/maprog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/246\/revisions\/254"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogg.hiof.no\/maprog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=246"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.hiof.no\/maprog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=246"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.hiof.no\/maprog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=246"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}