Animasjons

Hallo igjen.

Denne oppgaven var ganske utfordrende for meg, som jeg nevnte tidlig, jeg er ikke god med datamaskiner, og jeg lærer fortsatt å bruke forskjellige apper og digitale verktøy, og det var en stor læringsopplevelse for meg. Dette prosjektet tok 2 uker. Jeg startet prosjektet med barna, vi valgte en historie jeg vokste opp med og jeg oversatte den til barn og det var så gøy for dem, men i siste liten måtte jeg redigere selv på grunn av sykdom. så jeg måtte gjøre det meste av jobben via team med barna.

Mål

  • For at barna skal være mer kreative i bilde- og videoproduksjon.
  • For barn å lære mer om bruk av ulike apper og verktøy.
  • Å inkludere barna i produksjonen av videoen.
  • å lære barn å være hyggelige mot hverandre uansett hvordan den andre personen ser ut.

Didaktiske forutsetninger:

Tid: brukte 2 uker

utsy: mobil , datamaskin. og forskjellige apper

Antall barn og Alder 4 barna som er alle fire år.

Arbeidsmåte:

  • Oversett historien fra originalspråket.
  • velg en tegning som skal brukes til å lage filmen.
  • Fortell historien på norsk til barna.
  • begynn å sette sammen bildene for å lage videoen
  • redigere videoen med forskjellige lyder og legge til voiceover.

Manus;

En dag vandret en ensom elefant i skogen på jakt etter venner.  Den møtte en ape og spurte den: «Vil du være vennen min?»  Apen svarte: «Du er alt for stor og kan ikke svinge i trær som meg.  Så jeg kan ikke være din venn.»
Så møtte elefanten en kanin og spurte: «Vil du være vennen min?» Men kaninen svarte: «Du er for stor til å passe i buret mitt.  Så du kan ikke være vennen min».
Så møtte elefanten en frosk, og elefanten spurte: «Vil du være vennen min?» Men frosken sa «Du er for stor og tung.  Du kan ikke hoppe som meg.  Jeg beklager, men du kan ikke være vennen min.»
Så møtte elefanten en rev, og elefanten fikk det samme svaret, han var for stor.
Dagen etter ble alle dyrene skremt, og løp av gårde for livet.  Elefanten stoppet en bjørn og spurte: «Hvorfor løper alle dyrene?» Bjørnen fortalte: «En stor tiger har skremt dem.»
Elefanten syntes synd på de små dyrene, og han ville hjelpe dem. Så han gikk til tigeren og sa: «Kjære tiger, vær så snill å la vennene mine være I fred, og ikke spis dem».  Tigeren ville ikke høre på elefanten, og ba den om å passe sine egne saker.  Da elefanten ikke så noen annen utvei, måtte han bare jage den vekk fra skogen.
Deretter gikk elefanten tilbake til de små dyrene og fortalte dem hva som hadde skjedd.  Da de små dyrene fikk høre hvordan elefanten hadde reddet livene deres, ble de veldig glade. Og alle de små dyrene sa til elefanten: «Du er akkurat den rette størrelsen for å være vår venn».
plannlegging:
Vi begynte med å forklare hva aminasjonsfilm var, og hvorfor jeg gjorde dette prosjektet for barna. Jeg fortalte deretter historien til barna, og senere på dagen skrev jeg oversatt den til norsk. hvert barn fikk sjansen til å velge et bilde av et dyr. vi skrev ned menyen sammen, dagen etter begynte vi å redigere. vi setter sammen alle bildene. barna bestemmer fargetemaene de var produsentene av filmen.
til slutt måtte jeg gjøre noen justeringer i siste liten på grunn av uforutsette omstendigheter. men barna hjalp til i prosjektet trinn for trinn, til slutt redigerte vi videoen, lagt til lydeffekter og en voiceover. filmen er omtrent to minutter lang .

 

Refleksjon 

Da jeg først leste oppgaven i hodet mitt var jeg at dette kommer til å være så enkelt å redigere noen bilder jeg har gjort dette før. lite visste jeg at dette prosjektet kom til å vare i 2 uker, og til og med ikke sikker på om jeg ville fullføre det,
da jeg fortalte at de var litt skeptiske til skolen min, om barna skulle oppføre seg og kunne dele verktøyene, men til vår overraskelse gikk prosjektet ganske bra.

da jeg redigerte videoen, ble det mye gråt og barna var ikke i stand til å dele og til og med være rolige fordi det var mye som skjedde rundt oss. barna kunne si bedre det er  lurt å bruke en grupperom som ikke har så mange elementer av andre leker eller ting  barn trenger å få bruke sin fulle konsentrasjo på det de skal gjøre(Dardanou, Mossin, Simensen, 2021, s. 106)

.Etter at alle barna hadde byttet på å redigere videoen var det nå på tide å legge lydene og stemmen over, men dette var en vanskeligere oppgave å gjøre med treåringer, de var ikke klare til å gjøre det og tre av dem kan ikke lage setninger, så jeg bestemte meg for å be en av mine medarbeidere om å hjelpe til med stemmen over samme slips måtte forlate jobben tidlig den dagen var ikke i stand til å fiske opp prosjektet, dagen etter måtte jeg bli hjemme, men min medarbeidere var snille nok til å ringe meg på teams , jeg og barna klarte å fullføre prosjektet.

barna hadde det veldig bra med å lage videoen for dette prosjektet, ga dem friheten til å uttrykke sin nysgjerrighet, fikk dem til å utforske og bygge mer kreativitet .

å la barnet få oppleve noen av de digitale mulighetene som finnes; ta bilder, kikke på bildene etterpå, redigere de, sette de sammen, legge på tekst.
Prosessen skal preges av glede over å prøve noe nytt ut fra alder og modenhet; morsomt, samtidig som det skal være meningsfullt (Kunnskapsdepartementet 2017).
de andre barna og kollegene som så filmen ble inspirert til å gjøre en av sine egne slik at vi kunne ha noe morsomt å vise foreldrene på slutten av året. Jeg har hatt en veldig flott opplevelse med å gjøre dette med barn, og jeg gleder meg til å gjøre flere prosjekter med dem.
kilder
Dardanou, Maria, Dybdal Simensen, Elin, og Solberg Mossin, Maria (2021) Barnehagens digitale arenaer. Universitetsforlag.
Kunnskapsdepartementet. (2017). Rammeplan for barnehagen: Forskrift om rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Oslo: Kunnskapsdepartementet.


,

Bilde collage

 I  dette blogginnlegget skal jeg vise dere hvordan jeg og en liten gruppe   av barna hva vi hadde gjort  da vi var  ut på tur hvert barn hadde sjansen til å ta bilde av alt det de syntes var interessant for dem.

Aktivitet

  • Det første jeg gjorde var å introdusere oppgaven til  avdeling min . Fordi gruppen vår har mer enn ti barn, måtte jeg diskutere med  kollega mine hvordan   vi skulle dele  barna  og  velge hvilket barn som skulle bli med meg på turen. så vi bestemte oss for at vi skulle ta  med  di barna som ikke dro på tur dagen før.

  • fortalte barna hva vi skulle gjøre.

  • la barna ta bilder av det de likte og lage en collage.

Mål

  • Barna skal del og hvert barna skal et blider.

  • barna skal sitt [ lage college sammmen med meg

Metode

utsyr: smart telefone , ipad og datamaskin.

Tid:  vi brukte nesten 2 timer, vi gikk en stund og barna tok et par minutter hver på å ta et par bilder

Antall barn: 4 barn på  3år

Arbeidsmåter

Jeg begynte med å forklare barna at de vil være produsentene av prosjektet mitt, hver av dem vil få ta bilder av noe de så på turen, det var interssting for demslik at de lære å bruke det digitale verktøyet for dagen i rammeplane det stor at Barnehagens digitale praksis skal bidra til barnas lek, kreativitet og læring. Ved bruk av digitale verktøy i det pedagogiske arbeidet skal dette støtte opp om barns læreprosesser og bidra til å oppfylle rammeplanens føringer for et rikt og allsidig læringsmiljø for alle barn(Rammeplan 2017 s 44/45.)

Vi startet turen med å gi det første barnet telefonen og de tok det første bildet, og så ga han det til det neste barnet, det var ikke så lett for dem å dele fordi alle ville ta et bilde av det samme. vi var for voksne så vi fant en annen måte å trøste barna som gråt og fant en disraksjon mens de andre tok bilder,hvert barn fikk en sjanse til å ta to bilder, da vi kom tilbake til barnehagen satte vi oss ned og hvert barn vagt  på hvilket bilde som skulle gå på collage, så plukket vi en bakgrunn og satte sammen collage. vi valget en app som heter Collage maker .

Refleksjon

Hele opplevelsen var veldig morsom for de fleste av barna. alle fikk ta et bilde selv om det ikke var så enkelt som det høres ut, det var mye gråt og sinne, men vi kom oss gjennom på slutten, ikke alle barn klarte å bruke smarttelefonen. Noen av dem hadde det vanskelig og det gjorde dem veldig frustrerte.

Ungene tok bilder av mange ting, andre tok bilder av de andre barna, men med dette måtte vi forklare at alle må bli enige om at en annen preson skal ta et bilde av dem  spørre er en etisk handling, og handler om å ha respekt for  andre (Dardanou, Dybdal, & Solberg. 2021).Når vi kommer tilbake til barnehagen, satte vi oss ned og begynte å se på bildene, så bestemte vi sammen hvilket bilde vi skulle bruke i collagen vår. Jeg bestemte meg for at vi vil bruke digitalt verktøy for å redigere bildene, slik at barna kan lære mer hvordan de bruker disse verktøyeneCollage maker .

denne opplevelsen ga barna en motivasjon til å være mer nysgjerrige og kreative, alle hadde veldig gode ideer om hvordan vi kunne sette sammen collage, opplevelser med kunst og kultur i barnehagen kan legge grunnlag for tilhørighet, deltakelse og eget skapende arbeid. I barnehagen skal barna få estetiske erfaringer med kunst og kultur i ulike former og organisert på måter som gir barna anledning til uforsking, fordypning og progresjon(Rammeplan 2017 s 52)

Så delte vi det vi gjorde med andre barn i barnehagen. barna var så glade for å vise andre barn og dele med foreldrene , vi delte det vi gjorde med alle foreldrene ved å dele på en digital plattform kalt kidplan.Det å få gjøre dette prosjektet med barna ga meg et nytt perspektiv, barn er så glade og har veldig gode ideer med deg, la dem bruke den kreative siden, det spiller ingen rolle hvilken alder de er, men de er nysgjerrige og dette gjør at de vil lære enda mer.

Kilder

collage maker

Dardanou, M., Dybdal, E. D. & Solberg, M. M. (2021). Barnehagens digitale arenaer. Oslo: Universitetsforlaget.

Kunnskapsdepartementet. (2017). Rammeplan for barnehagen: Forskrift om rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Oslo: Kunnskapsdepartementet.

Bilderedigering

i dette blogginnlegget skal jeg vise hvordan jeg redigerte bilder.

bilderedigering er en av de morsomme tingene jeg liker å gjøre på telefonen min. Jeg bruker vanligvis bilder med barna mine og lager morsomme korte videoer, så denne oppgaven jobbet jeg sammen med sønnen min.

det første bildet er det originale som jeg tok med telefonen min av en veldig søt sjiraff.

 

det andre bildet er det jeg redigerte, jeg legger til en tekst og en emoji.

Bildermanipulering

Hei alle velkommen tilbake 

i dette blogginnlegget skal jeg vise hvordan jeg praktiserer bildemanipulering Oppgaven min var å vise hvordan jeg kan når du fletter en bakgrunn på et bilde, så jeg tok en selfie av meg selv og endret bakgrunnen.

 

Originalt bilder av meg

 

kjent steder

 

Det første bildet er av meg selv som jeg tok da jeg var på ferie.Det andre bildet er pf sanfransisco brridge, det er et av stedene jeg vil besøke.F or å være helt ærlig var denne oppgaven litt vanskelig for megJeg er ikke så flink med datamaskiner, så denne oppgaven tok litt tid, men til slutt tror jeg at jeg gjorde en god jobbJeg brukte det nettstedet http://remove.bg  som som ble foreslått av lærerne våre.

læreren vår spurte om dette kan brukes i barnehagen med barn.
Jeg tror det er den beste appen å bruke med barn. de vil lene mye fra hvordan du tar bilder hvordan redigering og evww fantasi fantasi når du velger en bakgrunn. for eksempel kan vi bruke bakgrunnen til en berømt by og lage en historie, som vi kan dele med det andre barnet og foreldrene.

klider

https://www.history.com/topics/landmarks/golden-gate-bridge

http://remove.bg

skjermtid for barn

Ja eller Nei til skjermtid

I dette blogginnlegget jeg  skal  svar på artikkelen https://www.nrk.no/nordland/nye-rad-for-fysisk-aktivitet-fra-helsedirektoratet-anbefaler-ikke-skjermtid-for-barn.-1.15500939

 

I dag vokser neste alle barn opp med teknologi, «samfunnet vårt har gjennomgått en teknologi utvikling som  mangler sidestykke i historien».  Bølgan (2018, s.20).mest av ba de lærer å spille spill på en telefon selv før de kan gå, eller til og med bruke en app som det tok lang tid å vokse opp med å lære, er det fordi denne generasjonen bruker mye tid på skjermene?

Etter å ha lest artikkelen var jeg i strid med følelsene mine, på en måte er jeg enig i anbefalingen fra helsedirektøren og på en annen måte må jeg være uenig, i dagens verden kan barn som er ett år gamle bla på telefonen og bytte fra en app til neste mer enn en førti år gammel kvinne gjorde for tjue år siden, men betyr dette at barn blir eksponert for digitale verktøy tidligere enn de burde.? Betyr det hva hvem og den norske helsedirektøren har rett i å begrense skjermtid alt dette er spørsmål som alle foreldre og lærere stiller seg.

I artikkelen foreslår helsesjefen at barn under 2 år ikke skal eksponeres for skjermer og barn over 2 år skal ha grenser for hvor mye tid de bruker på skjermene sine, i vår forrige oppgave så vi hvem til barnehagen jobber diskuterte fordelene ved å utsette yngre barn for de forskjellige digitale verktøyene hvordan de hjalp til med å lære, være mer kreative, være mer nysgjerrige på å utvikle motoriske ferdigheter som å lære hvordan totalk ved hjelp av ipads selv i rammeplanen det står . «Barnehagens digitale praksis skal bidra til barnas lek, kreativitet og læring. Ved bruk av digitale verktøy i det pedagogiske arbeidet skal dette støtte opp om barns læreprosesser og bidra til å oppfylle rammeplanens føringer for et rikt og allsidig læringsmiljø for alle barn.» (Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver,  2017. s.44 – 45.).

På jobben min er ikke barn så mye utsatt for digitale verktøy, vi bruker mer av naturen og vi bruker digitale verktøy som mobiltelefoner for å fange forskjellige øyeblikk slik at vi kan dele med foreldrene for eksempel når vi har foreldremøte., eller når vi deler. Bilder av hva vi hadde gjort den uken. Etter min mening tror jeg det er en god idé å eksponere de yngre barna for teknologi og forskjellige digitale verktøy tidligere, dette hjelper dem til å sosialisere ting som å spille et bestemt spill på nett kan få barn til å være mer vennlige mot hverandre. app har musikk og morsomme spill, dette hjelper barna med å forbedre motoriske ferdigheter. Vi må bruke datamaskin, og kamera, nettbrett , skanner  og mange andre muligheter verktøy  for å skape digital  paradis for barn» ». ( Bølgan (2018, s.31).

The halth-dicetor gjør også et godt poeng om at barn er mer aktive, i stedet for å bruke en halv dag fast med en skjerm, kan dette føre til at barn velger å spise usunn mat og ender opp med å få andre helseproblemer, uten grenser for skjerm tid kan også føre til problemer med synet eller til og med blindhet, eller til og med føre til at barn får problemer med å sosialisere seg utenfor en skjerm.

Etter min erfaring både som forelder og en lærer vil jeg ikke si at jeg har vært prefekt noen ganger, jeg har brukt en ipad som en måte å roe barnet mitt mens jeg gjør noe eller til og med brukt en elektronisk som en måte å roe ned en gråtende barn på jobben , jeg er ikke imot å bruke skjermtid, men jeg er i konflikt fordi hjemme jeg er veldig klar over hvor mye skjermtid barnet mitt har , men når jeg er på jobb er det vanskelig for meg å ikke tenke som forelder, ,in konklusjon temaet skjermtid for barn er en dilemma og alle har sin rett til å velge hvem de vil vise barna deres teknologi.

Kilder

 

 

podcast Refleksjon

Refleksjon fra Podcast

 

Hva er god bruk av teknologi i barnehagen?

 

 I dette blogginnlegget vil jeg skrive en refleksjon over podcast jeg lyttet til. i forrige innlegg jeg skrev om hvordan og de ulike digitale verktøyene som brukes i barnehagen, i denne podcast   hørte vi ansatte fra IIbaken barnehage snakke om hvordan de bruker digitale verktøy i hverdagen med barn.

 

Hva sitter jeg igjen med?

 

Etter å ha hørt på podcast  ble jeg virkelig overrasket over hvor mye IIbaken  barnehagen bruker forskjellige digitale verktøy i hverdagen , jeg var mest imponert over hvordan alle ansatt  som jobbet i den  barnehagen hadde sjansen til å lære seg  og bruke de forskjellige verktøyene   i et trygt og rolig miljø  og alle avdeling  støtter hverandre , det er så forskjellig  fra hva vi gjøre i de forskjellig barnehage som jeg har jobbe i .jeg har tatt med noen fra podcast og delte den med kollegene mine

 

Det jeg fortsatt tenker på er hvordan kan jeg bruke det jeg har lært etter å ha hørt på denne podcasten hvordan kan jeg bruke noen av ideene på arbeidsplassen min slik at barna i barnehagen vår kan lære mer om den digitale verden.

 

Hva som opptak meg?

 

Det som opptok meg mest er hvordan de ansatte snakker om hvordan de brukte de forskjellige verktøyene på forskjellige steder, ikke bare som en måte for de voksne å ta bilder og ta videoer for foreldre, men de bruker de forskjellige verktøyene som en måte å For å hjelpe dem med å lære et eksempel er måten de bruker go-kameraet når de går ut på småturer med barna, de lar barna delta i produksjonen, noe som øker barnas nysgjerrighet og motivasjon til å lære  mer.

 

Hvorfor?

 I  rammeplanen for barnehagen sier at barnehager  skal legge til rette for bruk av digital til og andre verktøy i opplæring av barna , så et spørsmål jeg stiller meg selv er hvordan kan jeg bruke disse verktøyene, hvordan kan vi bruke digitale på en morsom og trygg måte for barn, som pedagogikk lærer jeg fortsatt fordi vi ikke hadde teknologi for før og nå er alt på internett, for meg tror jeg at teknologi kan være i barnehagen og alle barn skal ha muligheten til å bruke og lære forskjellige verktøy, men i borte som er trygt og har grense, men må også lære og spille på ikke-digitale måter også.

 

Reference

https://soundcloud.com/larerrommet/61-hva-er-god-bruk-av-teknologi-i-barnehagen

 

 

HVORFOR OG HVORDAN BRUKE DIGITALE VERKTØY I BARNEHAGE

Mitt første blogginnlegg kommer til å handle om det første oppgaven i  den emner  vårt, vi skulle lytte til en podcasten, i denne  podcasten to barnehage ansatte , snakket om hvordan digital -verktøy ble brukt og hvorfor de ble brukt. «Digitale verktøy med Ilabekken barnehage» https://podtail.com/no/podcast/baerepod-en-baerekraftig-barneahage-pod/digitale-verktoy-med-ilabekken-barnehage/.

En av de spørsmål vi som foldere spor oss er  det alt for tidlig for barna til å bruke teknologi i barnehage ? Mange har bekymringen at de er for tidlig for små barna til å lære seg å bruke mobil eller andre digitale verktøy

For meg når jeg å lytte på podcasten  bruken av digitale verktøy i barnehagen alt jeg trodde var, barn som satt og lekte eller så på video på youtube, men til min  overraskelse, da jeg hørte mer  til de  to ansatte  snakke om hvordan de bruker digitale verktøy med barn i hverdagen, jeg var imponert.

Hvilke begrunnelser har de for å bruke digitale verktøy i barnehagen?

I podcasten Ingrid og Anita fra Ilabekken barnehage, de snakket om hvordan barnehage satt fokus første på alle ansatte skulle være gode og trygg til å bruke de forskjellig digitale verktøy, for å skaffe god og trygg opplevelse. Og at de skulle oppdrettet på siste nytt i alt digitale verktøy. Barnehage også satt fokus på en læringsmiljø som var rolig og trygg både for de voksrn og barna , de de støttet hverandre og ga hverandre ærlige tilbakemeldinger.

 

Et anne punkt de de ansatte sanket om hva at alle barn i  barnehage skulle bruke de forskjellig digitale verktøy . «Barnehagens digitale praksis skal bidra til barnas lek, kreativitet og læring. Ved bruk av digitale verktøy i det pedagogiske arbeidet skal dette støtte opp om barns læreprosesser og bidra til å oppfylle rammeplanens føringer for et rikt og allsidig læringsmiljø for alle barn.» (Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver,  2017. s.44 – 45.). Dette gir alle barna like muligheter  til å lære å bruke digtale verktøy  for de begynner på skolen.

Det jeg har lært da jeg lyttet til denne podcasten er at mange barnehager har brukt forskjellige digitale verktøy for barna for å lære dem forskjellige ting jeg har sett både som en  ansatte  og som

forelder.,

Hvordan bruker de digitale verktøy i barnehagen?

I Ilabekken barnehage brukes de digitale verktøyene hverdagen i alle avdelinger, sammen som de bruke andre leke. De  bruke dem i forskjellen godt eksempel er når de gå på tur med de minste gruppe, de tar med go pro kamera , har atr de videoen og et  bilder og når de kommer tilbake dele opplevelse både med foldere og med de andre barn som har ikke vært på tur..

De  bruke andre digital vektøyen som

  • Green screen
  • Nettbrett og andre digital verktøy
  • Timelaps
  • Smart tavlen

Å bruke teknologi i barnehagen har ikke bare gjort barn nysgjerrige, den har økt engasjementet og fører til bedre læring og forståelse, det har også hjelper barna til å utvikle seg sosialt med andre barna. De lære flere språk eksempel engelske.

Ved å lytte til denne podcasten har jeg lært my mer om de digitale verktøy som er brukte i de andre  barnehage og har veldig lyst å viser min colleger så at vi prøve å se hvordan vi kan bruke de forskjellige tips til å hjelpe barna lære å bruke de digitale vektøyne.

Kilder